歐雷|人工智能，助飛未來(lái)教育
人工智能助力老師閱卷評(píng)分、大數(shù)據(jù)幫助考生選擇專業(yè)、語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)幫助學(xué)生糾正英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音……隨著人工智能在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，教育教學(xué)模式正在悄然發(fā)生改變。
重構(gòu)教學(xué)場(chǎng)景，顛覆傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式
人工智能在課堂教學(xué)方面的應(yīng)用，正在改變老師的教學(xué)理念和教學(xué)方式。智慧課堂是人工智能重塑教與學(xué)的一個(gè)典型應(yīng)用。在合肥八中的“智慧課堂”上，教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)學(xué)案、微課、課件等形式提前推送給學(xué)生，學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，遇到不懂的問(wèn)題可以借助作業(yè)平臺(tái)、班級(jí)空間反饋給老師。針對(duì)學(xué)生的普遍性問(wèn)題，老師進(jìn)行針對(duì)性地備課和講解，避免充分備課卻不知道學(xué)生疑問(wèn)在哪的情況發(fā)生，初步實(shí)現(xiàn)了課堂翻轉(zhuǎn)，“先學(xué)后教，以學(xué)定教”。課堂互動(dòng)手段多樣，教學(xué)反饋直觀及時(shí)，課程資源豐富多彩。每一位學(xué)生的觀點(diǎn)都可以呈現(xiàn)到電子屏上，這提高了學(xué)生課堂參與度，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，滿足學(xué)生多樣化的需要。
借助人工智能，大班教學(xué)可以有效照顧到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓課堂教學(xué)變得更加“個(gè)性化”。“智慧課堂”的作業(yè)布置、檢查、批改更為便捷，針對(duì)性更強(qiáng)。老師可以通過(guò)作業(yè)平臺(tái)隨時(shí)隨地布置作業(yè)、批改作業(yè)，通過(guò)數(shù)據(jù)分析，老師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，個(gè)性化推送作業(yè)，布置分層作業(yè)，為學(xué)生制定不同的教學(xué)方案。學(xué)生遇到不懂的問(wèn)題，可以隨時(shí)通過(guò)平臺(tái)向老師求助，老師可以通過(guò)平臺(tái)，以音頻、視頻、文字等形式給學(xué)生答疑解惑，師生之間可以零距離交流，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
合肥八中有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，正在積極推進(jìn)智慧課堂實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)信息化來(lái)撬動(dòng)課堂教學(xué)改革，變革教學(xué)模式。智慧課堂帶來(lái)了巨大變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率大幅提升，師生關(guān)系也得到改善。
北京歐雷新宇動(dòng)畫科技是國(guó)內(nèi)VR虛擬現(xiàn)實(shí)、影視動(dòng)漫制作整體解決方案供應(yīng)商。致力于國(guó)內(nèi)VR、影視、動(dòng)漫、游戲等產(chǎn)業(yè)軟硬件產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、服務(wù)。以雄厚的技術(shù)實(shí)力為數(shù)字媒體藝術(shù)教育行業(yè)提供實(shí)訓(xùn)室設(shè)備、咨詢、方案設(shè)計(jì)及實(shí)施服務(wù)。
優(yōu)化資源布局，促進(jìn)教育均衡發(fā)展
我國(guó)教育資源分布不均衡，城鄉(xiāng)教育差距較大。教育部門可以利用AR(增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù))、VR(虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù))、大數(shù)據(jù)、智能語(yǔ)音、計(jì)算機(jī)擬真、深度學(xué)習(xí)、圖像理解等人工智能或者其他先進(jìn)技術(shù)，以信息化為手段，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)智慧教育平臺(tái)，開展智能化教學(xué)，推進(jìn)教育均衡發(fā)展，緩解農(nóng)村地區(qū)教師資源不足、師資力量薄弱等問(wèn)題。
針對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校師資力量薄弱、結(jié)構(gòu)性矛盾突出、農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)課程“開不齊，開不好”等問(wèn)題，近年來(lái)安徽以全面建設(shè)農(nóng)村在線課堂為突破口，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源城鄉(xiāng)共享，提升農(nóng)村教育質(zhì)量。在線課堂常態(tài)化教學(xué)已累計(jì)開課近54萬(wàn)節(jié)，涉及音樂(lè)、美術(shù)、英語(yǔ)等8個(gè)學(xué)科，受益學(xué)生33萬(wàn)余人。
目前，不少鄉(xiāng)村學(xué)校正在升級(jí)“在線課堂”模式，向智慧課堂轉(zhuǎn)型。鄉(xiāng)村老師可以通過(guò)平板電腦等，充分利用城市優(yōu)質(zhì)教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣，豐富了鄉(xiāng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高了他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。
智能教育不僅對(duì)學(xué)生有所幫助，也能夠提高鄉(xiāng)村老師的教學(xué)能力。鄉(xiāng)村老師借助智能教育平臺(tái)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法，得到既便捷又實(shí)用的培訓(xùn)。通過(guò)人工智能輔助教學(xué)，鄉(xiāng)村老師可以從繁重、瑣碎的行政事務(wù)中解脫出來(lái)，有更多精力備課教學(xué)，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而提升教學(xué)水平。
教育專家指出，教育均衡最根本的還是教學(xué)質(zhì)量水平的均衡，這就要求凸顯軟件的作用，需要進(jìn)一步搭建系統(tǒng)的智能教育平臺(tái)，讓教學(xué)雙方更喜歡。用人工智能促進(jìn)教育公平，讓信息技術(shù)和教育相結(jié)合，能夠建立貫穿教育教學(xué)的三大空間，即課前的教師備課、學(xué)生預(yù)習(xí)，課中的課堂授課，課后的作業(yè)批改、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析�；�(dòng)課堂、智能學(xué)習(xí)、資源推薦、管理平臺(tái)、移動(dòng)學(xué)習(xí)等智能教育產(chǎn)品為教育均衡發(fā)展提供了較大的可能性。
豐富選擇路徑，助力教育教學(xué)改革
對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)科、專業(yè)選擇是一個(gè)非常棘手的問(wèn)題。而借助人工智能，學(xué)生可以從宏觀上了解學(xué)科、專業(yè)選擇的利與弊。一些省市高考改革后，學(xué)生需要“6選3”選課，也就是從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門科目中自主選擇參加3門考試科目。學(xué)科組合怎么選？大數(shù)據(jù)分析可以告訴學(xué)生哪些學(xué)科組合競(jìng)爭(zhēng)太激烈，容易讓大學(xué)專業(yè)選擇嚴(yán)重受限。
高考填報(bào)志愿時(shí)，人工智能可以對(duì)考生進(jìn)行心理評(píng)測(cè)，結(jié)合考生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等，給出相匹配的專業(yè)選擇參考。例如，百度教育利用AI(人工智能)技術(shù)推出高考智能估分、大學(xué)專業(yè)評(píng)測(cè)以及智能志愿填報(bào)等服務(wù),可以根據(jù)學(xué)校往年錄取記錄、錄取名次、學(xué)校排名、熱度、招生政策、專業(yè)等，為考生提供沖刺院校、穩(wěn)妥院校和保底院校三檔志愿學(xué)校，在一定程度上解決了考生與大學(xué)專業(yè)之間的“信息不對(duì)稱”問(wèn)題。
令人欣喜的是，政府和有關(guān)部門已經(jīng)注意到人工智能對(duì)未來(lái)教育的深刻影響，并出臺(tái)了相關(guān)發(fā)展規(guī)劃和行動(dòng)計(jì)劃。國(guó)務(wù)院已于2017年7月印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，提出要發(fā)展“智能教育”。利用智能技術(shù)加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法改革，構(gòu)建包含智能學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)的新型教育體系。開展智能校園建設(shè)，推動(dòng)人工智能在教學(xué)、管理、資源建設(shè)等全流程應(yīng)用。開發(fā)立體綜合教學(xué)場(chǎng)、基于大數(shù)據(jù)智能的在線學(xué)習(xí)教育平臺(tái)。開發(fā)智能教育助理，建立智能、快速、全面的教育分析系統(tǒng)。
今年上半年，教育部發(fā)布《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，提出大力推進(jìn)智能教育，開展以學(xué)習(xí)者為中心的智能化教學(xué)支持環(huán)境建設(shè)，推動(dòng)人工智能在教學(xué)、管理等方面的全流程應(yīng)用，利用智能技術(shù)加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法改革，探索泛在、靈活、智能的教育教學(xué)新環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用模式。
歐雷新宇相信隨著相關(guān)發(fā)展規(guī)劃和行動(dòng)計(jì)劃的深入實(shí)施，人工智能將進(jìn)一步助推教育教學(xué)改革，助力教育精準(zhǔn)扶貧，推動(dòng)教育均衡發(fā)展，拓展未來(lái)教育新空間。
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